CAMBIO CONCEPTUAL-REFLEXIONES
El desarrollo del aprendizaje significativo, parte de:
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La construcción del conocimiento –Interpretando lo que ocurre alrededor, acomodando las ideas mediante actividades que permiten la creación de modelos. La construcción del conocimiento, comenzó en la primera auto evaluación, tomando de esta manera conciencia de mi propio conocimiento.
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Conocimiento único en cada persona-Se basa en experiencias únicas que van a formar un conjunto de creencias únicas.
La interacción primero con el material, la construcción de los mapas y las aportaciones al debate, es una manera de sentir la creación de los propios modelos.
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El conocimiento se construye a partir de la interacción con el contexto- En este punto, juega un papel importante la intencionalidad.
“Lo que diferencia a las personas de las formas inferiores de vida, es la intencionalidad, y la habilidad para articular esas intenciones”( Jonassen,1992)
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El contexto es parte del conocimiento que se utiliza para dar sentido a una idea. ¿Partimos del contexto ?o ¿Nos encontramos en el contexto?
Creo que en nuestro caso, el contexto ha sido creado por la propia evolución de los cambios en el proceso, generado, por supuesto, por la dinámica de trabajo ofrecida por nuestra consultora, y la intervención de todos mis compañeros.
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Es necesario el deseo de saber.
En mi caso la asignatura me provoca interés, curiosidad, motivación, y desde luego, no he conocido ningún entorno de aprendizaje, como este, hasta el momento.
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Aprender es un proceso social-dialógico( Duffy y Cunningham, 1996)
Compartimos el significado, además de que somos influidos por las creencias de los demás. No todos los significados son válidos, debemos de mirar el significado en función de las normas sociales e intelectuales de la comunidad.
Al incorporarme en esta comunidad de aprendizaje, he aceptado las normas, el buen hacer, y me siento mover en un entorno significativo para trasladar las creencias e intenciones por todos compartidas
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La construcción real del significado, resulta de:
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Una perplejidad( Duffy y Cunningham, 1996)
_Una perturbación( Maturana, 1980)
_Una violación de expectativas( Schank, 1986)
_O una adaptación al entorno que conlleva ciclos de asimilación y adaptación.
La resolución de problemas, y la reflexión, sobre esa resolución, provocada de alguna manera, por una perturbación, algo que se nos escapaba de las manos al principio, un conflicto, o la ampliación, acomodación, reelaboración de nuestros pensamientos a lo largo de este semestre, utilizando instrumentos desconocidos, (en mi caso), y superando paso a paso, los conflictos, van a generar en mi, una adaptación al conjunto del conocimiento que estoy adquiriendo.
